教育叙事论文，教育叙事纸模型
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教育叙事，即关于教育的故事。它是教育教育和教学中实际情况的过程，其本质是了解教育故事的研究方法，了解教育的真正含义。以下是小编组织教育叙事文件，供您参考，我希望为您提供帮助。开发并有知识体验的基础。教师应该激发学生的学习热情，帮助他们真正了解自主探索和合作沟通中的基本上的知识和技能。学生是学习的主人，教师是组织者，指南和合作者。在教学中，我们应该充分发挥教科书协议的优势对学生来说，真正意识到测试教育的有效性与素质教育和实现教学。
“有效教学”，主要是指经过一段时间教学后教师获得的学生的具体进步或发展。换句话说，学生没有进步或发展是教学的唯一指标。教学没有好处，如果有任何教学内容或认真教学，则没有老师，但意味着学生已经学到或学生学习得很好。如果学生不想学习或学习，即使老师教导难以教练也没有收获。同样，如果学生努力工作，但没有得到国家的发展，它的教学也无效或效率低下。自20世纪初以来，到目前为止分析了课堂教学的有效性的研究，他们分析了影响课堂教学有效性的各种因素。有一年的教学工作，也试图考虑教室的有效教学，但没有具体的经验，只考虑它并不成熟。（1）制定准确和分层教学目标，选择最有效的教学方法。现代教学理论和实践证明，有效的教学必须首先具有有效的教学目标。有效教学目标的设计首先需要准确和清晰。当然，有很多目标，它无总是可用。同时，注意：目标的设计是有一定的水平。也就是说，根据学生认知结构的差异，学习水平，动机将等，发展不同的教学目标。在实践中，确定与每个级别的实际可能性协调的延迟教学目标可以显着增加。因此，有效的语言GE教学永远不会搞“一把刀”，使所有学生接受同样的教育程度。语言教学的有效性与语言教学方法的有效性密切相关。只有反映语言学科特征的教学方法都是有效的语言教学方法。
阅读是研究基础语言教学的有效途径。前者已经绘制了大量的实践结论，阅读阅读将有助于了解文本的内容，这有助于促进语言的发展，有助于提高写作技巧，帮助累积语言和文本，这有助于培养学生的情绪。如果阅读是这个词的通过，训练是纬度，只阅读教学和训练有机组合与单词句子，为了充分实现中国教学的基本任务。在通常的教学中，有意识的attention发现和纠正学生的习惯性打字，打字和注意收集和组织习惯性错误的发音和写作，展示学生，提高学生的纠错，有意识地调节汉字，避免考试中不必要的分数。
虽然加强了学生的基础，但我们还必须注意每个文本的特征，有效选择最有效的教学方法。例如：美丽散文的背景，您可以专注于“如何以书面形式创建艺术观念”，似乎只有一个内容，而是通过引导学生自己的写作方法的自我研究。而实践，通过全面培训，阅读，阅读，写，学生可以有效地掌握艺术创作的手段，并可以有意识地将其应用于日常写作。这样的收获比他们记得这篇文章的中心要多得多。（2）改善学生的PA整个教学过程中的RTicipation
一些专家指出：“语言教学效率的标准之一应该是学生积极参与的程度。如果超过70％的学生积极参与整个过程作者：王莹，教学是，这是一个高效的课程。真实有效的教学并不简单地让学习者为他人占据他人，但有必要建立自己的知识体验，形成自己的洞察力。因此，依靠教师单边的热情，不要争取学生参与教学，很难实现有效的教学。学生可以参加教学目标的发展，选择教学方法，质疑，教学的整个过程，与他人合作和教学评估，交易主动“发现真理”给学生，为学习内容的一部分，让学生选择，学习，收集信息，主动到Seek一些中国知识，最大限度地提高学生的参与教学活动，以便使杜威等美国教育者，“使教育过程成为真正的教师和学生的过程，以参加真正的合作。”
（3）公牛队很有趣，让学生学习幸福，提高学生对学生的兴趣
爱因斯坦还说：兴趣是最好的老师。兴趣让人们询问和了解活动，活动强劲，使这项活动被接受和喜爱。良好的开放往往是成功的一半。一个良好的流动性可以让你的孩子稳定的情绪，集中注意力和对会发生什么的兴趣，所以老师应该贝特学生的精神负责，积极研究教学法，全面挖掘语言纪律的魅力本身，并采取行动在刺激学生。老师应该在任何地方随时了解教学，应该注意找到东西r自己在课堂上，或丰富班级的内容，或者接受这项教育。这对语言部门非常有效。原创言语是一种单调的味道，如果你没有得到课外知识，那么课程已经成为一种味道。例如，当学生没有集中，他们还可以使用与文本相关的主题来吸引学生。这真的是有效的。例如，在第七年级的第二个单位，我注意一些例子，小故事，如“理想”说“不幸”是指困境中的人，联系了一些古代和现代的中国和国外的人物让学生谈论它，他们加深了学生对“不幸的人民”的理解，他们可以引发学生的兴趣。在“＆lt;理论＆gt; ten”中，有许多孔子小故事，以及学生的实际联系有很多例子。学生们熟悉和善良，感兴趣的兴趣相对提高。
（4）注重阅读积累，扩大学生的阅读面和知识。
语言的有效教学是一种令人轻松的教学，文学成绩和能力不会立竿见影。语言的延伸是生命，在情人语言中尤为重要。因此，语言教学必须“有效”，但不仅必须高度重视课堂的“效率”，还要注意课外积累的“效果”。因为语言能力更像是阅读，阅读阅读，训练笔，阅读，阅读，增加累积。因此，语言教师应该努力刺激学生对课堂的兴趣，鼓励学生阅读课外书籍，增加背景知识储备，并应给学生一种独立进行研究的方法NG，使课外学习已成为班级的延伸。有机结合。例如，在每种语言类中，您可以安排5分钟的学生演讲。内容可以设置为每日成语，或每天向您介绍一个文学作品，这似乎是很多阅读，以及很多学生。积累。另外，写得更多写作。中学生生活多彩，只要注意生活，仔细考虑生活，并发现可以写的很多主题。此外，对于学生的散文，我很认真批准，写一些感官，鼓励言语，动员学生的写作。注意学生的阅读积累，加强写作培训，长期遵守，将扩大学生的阅读和知识，从而提高中国综合素养。
总体而言，今天在今天在综合促进素质教育中，教师必须建立一个学生的主观居住地建立的人。一切都是学生发展的一切;思想，提高学生的质量，优化课堂教学，提高效率，动员学生的热情，使学生从被动学习，成为课堂教学参与者，从而增强学习语言兴趣，教学的有效性。
教育叙事文件2
工作多年，无论教育经验还是教育经验。时代的发展，社会的变化，总是提醒我们每位教师，关注每个学生在我们的教育环境中，关注他们的个人成长背景，文化教育背景，并注意他们的个人心理学。在他们的尖叫中G表现，捕捉他们的趋势，引导他们积极和健康地长大。从而收获“快乐节奏”的双赢效果。
首先，捕捉学生的微妙改变机会，并从下一个学期的主要学习中学习，一些学生在他们的心中有一些轻微的变化，并且具有浮躁情绪的学生已经开始稳步。。
例如，刘永琪是班级，我发现这个孩子已经比最后一个学期稳定了，我会在全班课上表达他，然后与父母沟通。改变，我了解到，这个孩子特别喜欢考虑他的看法，有这样的机会和孩子，我经常沟通孩子的各个方面，父母经常与我合作。小于家庭作业的质量，教室的表现，是在课堂上。父母管理儿童具有独特的策略，通过相互交流的沟通，加上特别责任和教育，这个孩子太大：班级不再是美丽的，而下课不再与同学一起玩。自学课也可以坐在替补席上并学习，课堂的效率也得到改善。特别是数学课，有时是几何推理步骤，老师的思维并不大。班级更积极地回答。最重要的是，他越来越好，谢谢。这些表现让我们看看孩子的趋势。然而，他的身体仍然存在致命的缺点：它愿意在老师面前表演，让老师恢复原来的外观，其中大部分是一种表面文章，因此导致他的成就，这也是如此我必须克服刘永琪的下一个问题。尽管如此，我和家长已经认识到了目标人格教育的神奇。
第二，进入内心，找到灵魂救援的关键史育村同学属于五大阶级，不要担心老师在各个方面。这个学期未知，反复违规发生：宿舍没有返回，内部服务往往不合格，而老师则与宿舍和几位老师发生冲突，有时甚至有几天。这种类型不是正确的现象。即使是学生的学生们的学生恐惧，周红莉也叫董事会。面对施云春的这些原因，我真的有一些细节。当我第一次开始上学时，我只是有理由解决目标，我认为这只是他的假期太松了的原因。但面对他的这些原因，我意识到他的理由并不简单。我因临时担任地理课的心理老师而不小心谈到了史育春。她还发现这个孩子的异常表现。老师说：你想给他一个心理学校准指导，我说：哦！然而，老师担心心理老师的作用与学生接触，他会接受它。我和老师一起聊天，老师也驳回了这个问题，并开始给施云春。经过多次，老师与施玉良说，我了解到这个孩子的原因在于完成坏和谐学生的王金良。因为王金良是惊人的，而施玉良不希望班上的学生被欺负，只有上述行为。了解更多。我认为施玉春的本质是非常令人印象深刻的，只是一个孩子并没有善于掌握什么样的态度。我和父亲沟通，我了解到孩子的六岁的母亲已经过去了。了解这一点，我心中陷入了困境。我和老师的老师，我走进了他的心脏不同的身份，让他意识到约会的伤害不好。他主动使用老师使用一周的时间不再与王金良交谈。也就是说，在这个阶段，我把目光锁在他和什么。我发现这个孩子已经改变了很多，而且我一直在与王金良交谈，与课堂学生的互动态度变得温柔。。我借用机会在课堂上赞美他。我还听取了学生说史育坤和赵阳关系良好。心理老师还透露，施玉良与赵阳说。为了回应这一重要信息，我也与老师讨论：给予施云春自信，并发挥自己的优势。让施玉良在晚上课前使用时间来制作数学，他也很高兴同意，我看到孩子的无辜和善良。经过一段时间后，我与赵阳沟通。赵阳非常乐意告诉我，他的数学在施玉良的帮助下取得了进展。我告诉这种情况给父母，父母叫做谢谢你的帮助我解决了孩子的问题。想想这是一个双赢！
简而言之，班上老师的工作是截然的，而且它也很长的路。只要我们的老师用敏锐而粗心的心脏对待他们，我们将仔细培养他们作为自己的孩子。我们不仅享受班上的工作享受幸福，但我们也会用一点点摧毁雨。让春天的花蕾在我们教育的肥沃土壤上。在这个时候，它不会被摧毁物种。如果他们是错误的并且是错误的，他们会发芽，所以他们会占据他们改变的意思，他们已经深深地植根了，所以他们从未拉过他们。“
2011年9月我接过超过911课，听取了教师和教导它的老师，说：他们从未教过这样的课程，45名学生班级，女学生表现得很好，但它们是严重的，但结果不是提示。只有2个男孩认真阅读，其他男孩是脾气，行为，行为，学习态度很差，特别是成就，特别是所谓的“五大金”每天，它是一个天生的，不是和同学一起去，它是与老师做老师。老师每天都在倒数下，咒骂九个等级从不教导他们。
“明就知道山有一只老虎，偏向山脉。”由于学校领导人相信我让我拿起这堂课，我也秘密地告诉了自己：无论过去如何，我都必须这样做。班级的班级老师带来了一些温暖，触及了他们的前三个生活。
作为班级教师，我必须使用一套不同于原始班级老师的教育管理方法来改变学校的后向男孩。根据我11年的经验，我认为转型后，最重要的重点是：首先，我们必须使用爱帮助学生和坏习惯在尊重其独立的个性的前提下。今年，今年第三学生已成功毕业。审查今年，我在学校的转型中有很多真理，我有很多真理。一个，不要批评
当再生是错误的时，不正当的批评，你必须留下一步。俗话说，“在人面前赞美，批评必须是私人的”。批判批评，批评学生一定不能达到良好的效果，学生正在成熟，特别是第一个三名学生是自尊，应该是“私下批评”。寻找机会找到他像一位老朋友，让他有机会说话，讲述错误的原因，冷静下来审查自己，所以你可以直接伸向他的心，我真的发挥着教育的作用。许多学生都会感到欣慰对于这张脸，这方面，纠正他们。
例如，为了激励若干男学生学习，我指定了课堂中等人类的学习成就，天津同学作为一个科学课的代表，一旦他没有支付全班的工作。为了给科学老师，科学老师问他是否没有解释原因，但他没有解释原因。面对同学的同学，最后两个人几乎必须发挥作用。当老师告诉我时，我没有在课堂上批评他，但我悄悄地在办公室喊道。在隔壁的一个空的课堂上，我们彻底坐着，像老朋友一样说话。之后，他真的意识到了自己的错误，并在下一个同学的科学老师道歉。从那以后，错误从未被托管过，每次可以按时完成科学工作。行业及时处理它给科学老师参考orm。正是因为我不批评他，但尊重他的个性，以便他将认识到他今年以来的变化的错误，他在今年的高中入学考试中的科学考试170分。
第二，要求学生坐下来谈谈
卢苏，法国教育家曾经指出：“生活平等，自由。”事实上，教师和学生的关系应该相等。但是，当我们与学生交谈时，我们经常有这样一个潜意识：我是老师，你是学生;我很大，你会很小。所以我们经常看到这样的场景：老师坐在椅子上，学生站在它的对面。无论他们的谈话是什么，只有在不同的姿势，它是学生的老师，而且“绝对”的权威以来，因为均匀的印象。这很容易让学生情绪，焦虑，缺乏自信心等，使教师和学生沟通畅通无阻，UNLIMITED EXCHANGES，班级教师应该主动“下拉”下来，把学生的地位“升”上升，让学生坐下来，只有老师将在教师之间呈现“会议”和“谈话”和学生，也将产生“面对面”的“心灵”的有效沟通。当我们的课程经过再生后，我将始终把长凳放进去，把水，放水，让学生坐下，微笑，等于平等。
8月31日，学生始于8月31日。在第一天，当我走进课堂时，我发现最后一排座位都是男孩，我立即意识到这不是一个良好的现象。当新教科书时，所有人都会根据高阶发出一切，我要求整个班级重新排列座位，但一个非高的男孩不愿意在它面前移动两排，愤怒匆匆，倾斜地看着我。那时，我没有简单的粗鲁批评，但平静地对他说：“你不想改变座位，你必须拥有自己的理由，老师希望你留下来，我想听到你的想法，好吗？”事实证明，它在第一个。当时，他的成绩在中游水平，因为他被自我控制，回家后，他回家了在线游戏。它通常去上学玩两三点，双浴室每天几乎二十四小时。眼睛越来越近，变得更糟，父母每天都没有帮助。相反，他的叛逆情绪更强大，所以坦克被打破，我宁愿坐在最后，我将无法移动这个位置。听完他内心的想法后，我照顾他，搬家了，我终于击中了他。在谈话之后，他主动改变座位。从那时起，他真的改变了，学术表现也慢慢改善。在今年的高中入学考试我有理想的高中。
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