教育专著读书心得体会，8阅读教育专著的阅读体验（3）
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阅读教育专着经验：“为自由呼吸的教育”阅读经验
休闲，我终于完成了阅读这个教育专着“mdash;＆amp; mdash;＆amp; mdash;”对于自由呼吸的教育“，我遇到了李欣辉老师，学习了一个农村中学老师，并诞生了国家着名教育家的传奇生活。前苏联作家高尔基说：任何人都必须归因于我所有的好事。这本书。我国也表示，自古次以来“阅读命运的变化”，李西桂的生命可以是这些话的地图。他在文中写道：像大多数文学爱好者一样，我搜索了所有的名字被发现，急切地，贪婪地阅读，如果我检查世界之一，有时候犹豫，有时彷徨，有时冥想，有时遗产＆amp hellip;这一非常沉迷于整个身体的大容量读数，挽救了丰富的财富我的精神世界，与the诞生多年来，这个年龄的增长，这种财富不断增加，增值，我的心脏，影响我的价值取向，为我的生活带来厚厚的背景。毫无疑问，在缺乏生活中，我将享受这个财富和amp;lsquo;兴趣＆amp;rsquo;他说：我真的学习是从阅读开始的。我真的教育了生活的生活。阅读后，我有启发式教育，教育，所以我正在经历生活。教育是阅读的，这本书是最重要的教育资源。
改善人格，高尚的道德情绪，改善国家品质，甚至学习社会建设与书籍密不可分。一个人在他相应的年龄，如果他没有读到他适合他的书，那将是一个缺点，生活无法弥补。李老师可以来自教师 - 校长 - 导演 - 一路教育者，他积累并使用了思维和通过阅读利用这种阅读累积。。他去哪里，它会传播阅读的种子。他经历了自己和专家，硕士的成长经历告诉每个孩子和每个父母：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获特征;播种性格，收获命运。
在今天的学习中，今天建立一个学习社会，因为老师必须坚持学习。今天，教师倡导更多的阅读活动，实际上，更多是要求教师处于真正的阅读状态。做一个擅长阅读，知识渊博，愿景的阅读人，而不是仅在原始知识水平，是一种低质量的重复。在今天，这是一个巨大，深刻的变化，新的学科，新知识，只有学习，可以丰富自己，不会向后，不会被时间，新的教育环境，雕刻教育改革，迫使人类教育形式 - - 我们没有时间重复，等待，去等待。
生活是一个匆忙的河流，它不会留在一个地方，也不会在某个阶段停止，它需要不断的超越，但不是更多的人，而是超越自己的过去。
阅读教育阅读体验模型8：“有效的教学方法”阅读经验
在阅读“有效教学方法”后，我已经受到了高度启发，结合了我过去几年。实际教学工作，深情，有一种清晰的感觉。“有效的教学方法”是如何通过展示一些生动和有效的课程实例来使用各种教育方法的示例。通过谈论心脏，讨论语言讲述许多有效的教学方法。告诉我们如何在教学过程中管理教室，改善学习结果，使我们通过特定的实际情况更好地了解有效的教学实践。
本文介绍了有效教学的五个关键行为：清晰教学，面向任务，多元化的教学，指导学生投资，并确保学生取得了成功。在每种行为中的详细的想法和操作方法，让我知道，作为教师，在教室里，如何有效和有效地完成课堂任务，让孩子们有效掌握他们所学到的东西。需要某些方法和技术，文本中存在一丝不苟。例如，“有效教师”的表现在明确的教学中提出：“让它变得容易理解;显然解释了这个概念，使学生可以根据逻辑逐渐理解;牙科夹具没有模糊，没有特殊的习惯分散注意力的学生。“它还列出了“脱衣服的教师”的表现。并通过列表的形式讲述明确教学的具体方法和具体例子，非常实用。
具体地，有助于有效教学的五项关键行为是：1.清除讲座，当教师呈现内容时，这项关键行为是老师清楚的，这是相关的。表现为：逻辑，逐步顺序，清晰易于理解，没有分散学生的不利习惯。对于教师来说，他们必须明确教学，要求教学材料教学，钻探教学概述，通过教科书和教学参考书，了解教学内容与各部分的一部分之间的集成，掌握每个部件和要求的教学目的。通过指导教师明确指导，形成明确的科学智力背景。随着对教科书的深刻理解，这种语言的明确表达是实现明确教学的教学效果，并使用示例，插图和示范来解释和澄清。
2，使命导向是指使用习惯教学任务的课堂时间有多少课程学科的学科。它的相关性是：成就（内容）方向，而不是处理方向，使内容覆盖范围尽可能大，教学时间尽可能大。教师的使命导向应该是提供更多机会，了解到将评估的机会。材料，并且应该有过度浪费在与教学内容无关的事情中，有一个预测和有效的处理方法教学在教学中的影响。教学内容有一个合理的安排，使教学内容可以充分有效，使学生在有限的时间内获得更有价值的知识。
3，多样化教学，这一关键行为是指的衰退或灵活的内容呈现，与：不同的教材，问题，反馈和教学策略相关。教师应该善于选择方法，创造力，努力使教学达到更好的结果，这是一个好方法来“效果CTIVE教学方法“，因为该方法本身无关紧要，但不同的方法具有不同的范围，课程的使用方式适合教学情况。例如，尚未未活化的争议问题可用于讨论法律;为了让学生知道他们不熟悉的对象的形状，它并不像直觉，依此类推.4，指导学生放置学习过程。这个关键行为致力于增加时间学生学习学术书籍。教师的使命导向应该提供最多的机会来学习将评估的材料。其相关表现：限制分散的机会，使学生将经营，思考和询问教学内容。是否课堂上学生的热情取决于教师的灵感和指导，在课堂上，观察到学生的回应，学生将规范他们的教学。如果内容太过德州P，它将尽可能地揭示这种方式;如果学生太累，它将改变一种方法，例如讨论或对话的教学，甚至谈论与主题有关的故事。5，确保学生有成功，参考学生的理解和准确完成练习。呈现材料的难度已成为特派团导向和学生投资研究的关键方面。其相关表现为：60％-70％的时间，在任务中使用，可以带来高水平的高水平，特别是在解释和辅导教学中。学生经常在学习方面取得成功，将不可避免地提升他们的自信和学习兴趣，他们将有更多的热情和更热情的学习，易于实现良好的效果。心理学被称为培养和建立自我效能。相反，他们总是遇到失败，他们会影响他们的自我 - 信心，这将严重让他们失去信心和兴趣实现良好结果。因此，教学中使用的主题应适应大多数学生的水平和能力要求，以便他们通过自己的努力获得正确的答案，以确保更高的成功率，以提高学生的学习自我效率。感觉。阅读本书要求我们冷静下来阅读，不断考虑在实践过程中，这需要我们的教育工作者，放弃浮躁的情绪，诺托只需要一些花架，你必须真正躺着你的心，仔细研究我们的教育对象，他们需要什么？如何做到这一点来充分调动学生的学习热情？情绪是学习的推动力，只有学生发生了变化，当学习是一种幸福的事情，他们可能会活跃起来，我将学习学习。否则，这种教育的后果将是可怕的。总之，我认为“有效教学ING方法“是一本好书。它真的给了我一些概念和方法，所以我们不仅是一个合格的老师，而且还让自己有效的老师！
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